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杨老师的博客

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六年级语文下册《养花》学案  

2009-05-10 15:59:15|  分类: 教育叙事 |  标签: |举报 |字号 订阅

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               六年级语文下册《养花》 学案  (人教版)

 

一、教材分析      

 《养花》是小学语文六年级教材“综合复习”中的一篇课文,老舍先生用朴实的语言写了养花过程中的真实 感受,好似和人谈话。表达了作者对生活的热爱和养花的乐趣:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长知识。

二、学习目标

知识目标:理解课文内容,背诵自己喜欢的的段落,学习本课生字词。

能力目标:有感情的朗读课文,学习作者叙事具体、清楚的表达方法。

情感目标:体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。

三、学习重难点

重点是理解课文思想内容,体会作者从养花中得到的乐趣。

 难点是学习作者叙事具体、清楚的表达方法。

【知识延伸】

  老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。他一生创作丰富,著名的长篇小说有《月牙》《四世同堂》《骆驼祥子》等。老舍是一代“语言大师”,有驾驭语言的本领,尤其善于运用北京话,使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息,形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格。他的《趵突泉》《我家的猫》《草原》《养花》《林海》等曾选入小学语文课本。

四、教、学法

根据《新课程标准》,结合教材特点和学生实际,这篇课文是围绕“乐趣”这条主线展开的,因此,我拟定了以下教、学法:

1、提前让学生预习,自主学习本课生字词,读通课文,整体感知。

画出不懂的词或句子。列出本课的提纲。第一节课朗读、展示交流,完成学习目标一。

 

 2、本文是一篇散文,要让学生反复朗读,尤其是重点句。在朗读中理解,在朗读中感悟。通过学生做填空题:“养花能(      )”展开深入的学习课文。打破文中的顺序,学生说到那里大家一起深入研究到那里。(情趣之乐、成果之乐、意义之乐)抓住重点句。

3、师生一起朗读最后一个自然段(多种方法读,直至背诵)并探讨此段在文章中起什么作用?(总结)

4、师生共同总结写作方法。有感情的朗读课文后谈学习的收获,(思想、写作)归纳写作方法。

      A、本文是用第一人称写的,像对老朋友叙谈家常,读起来亲切、自然。

      B、课文围绕中心,写得层次清楚,条理分明。段与段之间联系紧密,前后照应运用自如。,从正面,侧面,反面来体现中心思想。

 五、拓展延伸

 读写结合,学完文章后,可安排学生仿照文章的写法,选一种自己喜欢的花草写一篇文章,写出种花草的特点和为什么喜欢,以及在养的过程中有什么感受?(先编写提纲后在写)

板书设计:(略)

【重点句子解析】

  1.因此,我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

    这句话中“自己会奋斗”是拟人的修辞手法,指有些花草不怎么选择天气,不怎么需要养花技术,就能自己生长。作者爱花,养花,不是为了研究和试验,而只把养花当作生活中的乐趣。所以作者“只养些好种易活的自己会奋斗的花。”

  2.如此循环,让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。

  “如此循环”就是像这样循环的意思,指“我”工作的时候,总是先写一会儿再到院子里看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里再写一会,然后再出去……这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节,对身体和精神都有好处,比吃药效果还好。

  3.有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。

  这两句话直接道出养花的乐趣,也是对全文的总结。作者对养花乐趣的总结十分辩证,耐人寻味。“喜”和“忧”、“笑”和“泪”、“花”和“果”、“香”和“色”,既一一相对又紧密联系。欣赏自己养的花,和观赏他人养的花,感觉是不大相同的,因为欣赏自己养的花,就是享受自己的劳动成果,有一种自豪感和期待之后的成功感、欣慰感。这段话表现了作者高尚的养花情趣。

【中心思想】

本文通过作者写自己的养花实践,切身体会到养花的乐趣:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识。 

 教师总结语:

老舍在平常的养花中发现了生活的乐趣,并且表现得那么自然真切,这不愧是一位语言大师,更是一个生活的有心人。其实“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。只要你仔细观察,用心体会,你的生活中也一定充满了无穷无尽的乐趣和新鲜事,把这些都用你的笔写下来,就成为一篇《生活中的情趣》了。

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