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杨老师的博客

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2010-2011学年度六年级数学总复习计划  

2011-05-19 19:23:26|  分类: 教学积累 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2010-2011学年度六年级数学总复习计划

 

小学毕业总复习是新课程改革的重要组成部分,对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能,进一步发展学生能力,优化知识结构起着不可忽视的激活作用。 为此 ,采取了如下的一些策略和方法。 

    一、复习的任务 

    1、首先我们系统地梳理小学阶段的所有核心知识。学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理、优化,从而形成符合学生个性要求的有效知识网络结构。 

    2、引导学生全面巩固所学知识,查漏补缺。毕业复习本身对学生来说是一种再学习和知识结构再优化的过程,是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平的过程。我们很清楚,在平时的教学中,部分学生在知识的理解和掌握上不可避免地存在某些问题,而通过总复习,我们可以进一步帮助学生弥补知识上的缺陷。 

    3、帮助学生进一步提高各种能力。包括提高学生的计算能力、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。 

    4、再次激活学生的情感态度和体验,使学生进一步受到学习目的教育、国情教育,进一步培养学生良 好的学习习惯、健康的情感和意志品质,形成正确的人生观和价值观。 

  

  二、复习内容及时间课时

   (一)、“数与代数”  分成:数的认识、数的运算、式与方程、正比例和反比例四段。 

  1.“数的认识” 3课时)  重点复习整数、小数、分数,百分数的意义和计数方法,以及这些数的联系与区别;分数性质、小数性质,分数与除法的关系;有关倍数和因数的知识;数的实际应用。 

  ·能熟练地在数轴上填整数、小数、分数,理解数的意义和相互关系。 

  

  2.“数的运算” 5课时) 重点复习四则计算的意义和算法,四则混合运算顺序,加法和乘法的运算律。应用计算解决实际问题,发展思路。 

  ·应该掌握的口算、笔算、估算等方法。并进行灵活的选择,主动采用简便运算。通过选用合适的算法,进一步提高计算能力和学生思维的灵活性。 

    3.“式与方程”  2课时) 重点复习用字母表示数,等式与方程的概念,等式性质和解方程,列方程解决实际问题等。 

  ·让学生体验字母表示数的意义,掌握书写规则。进一步体会字母表示数的好处。 

  ·熟练掌握应用等式性质解方程和列方程解答实际问题。在实际的教学中,有些问题如果列算式计算,思路曲折、列式困难,如果列方程解答显得顺畅、方便。这就要求教师在教学中不仅要让学生熟练掌握,更要让学生学会合理的判断。 

  4.“正比例和反比例”  2课时)  重点复习比的意义和性质,比例的意义和性质,正比例和反比例及有关比例尺的知识。 

  ·通过用测量、调查获得的数据或统计表里的数据写出比、体会比的意义。并能熟练用比组成比例,体会比例和比的联系与区别。 

  ·能通过判断,复习正比例和反比例的意义,画出正比例图像并能解决一些有关比例尺知识的实际问题。 

  (二)、“空间与图形”  分成:图形的认识与测量、图形与变换、图形与位置三段1.“图形的认识与测量”  8课时)  重点按线—角—形—体的顺序让学生自主整理知识,教师把形、体的特征与求积计算结合起来帮助学生复习。 

  ·首先回忆直线、射线、线段的特征,整理同一平面内两条直线的位置关系。 

  ·接着整理学过的角,用工具度量角的度数、画垂线与平行线,再认平面图形的底和高。 

  ·在复习三角形的知识这一部分内容上,复习包括三角形的分类、边特殊的三角形、两边之和大于第三边、内角和180°等内容。 

  ·而在四边形知识的整理与复习上,我们可以采取从一般到特殊的线索进行整理。 

  ·接着回忆平面图形的周长与面积的意义以及一些常用的长度单位和面积单位。突出1个单位是多长、多大,并整理相邻单位间的进率,进行一些简单的换算。 

  ·在复习周长、面积公式方面,我们应帮助学生回忆整理各种图形面积公式的推导,再次体验转化策略,深入理解各个公式的内涵探索规律,发展逆向推理的能力,鼓励思路多样、画法多样。 

  ·而在立体图形这一块,我们主要复习长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征,充分发展学生的空间观念。 

  ·并回忆长方体、正方体、圆柱、圆锥体积公式的推导,整理体积公式以及常用的体积单位。 

  2.“图形与变换”  1课时) 主要复习轴对称图形,图形平移、旋转,图形放大、缩小。 

  ·着重整理图形变换的方法。一类是平移与旋转,改变了图形的位置,不改变图形的形状和大小。另一类是放大与缩小,改变了图形的大小,不改变图形的形状。 

  ·让学生熟练掌握在方格纸上画图,掌握图形变换的操作。 

  ·学会从图形变换的角度观察生活里的现象。培养数学意识和审美情操。 

  3.“图形与位置”  1课时) 主要复习常用的确定位置的方法。 

  ·主要采用边回忆边整理的方法。小学阶段教学了许多确定位置的方法,总复习确定位置,先对已有方法回忆整理,但应以高年级教学的知识为主,从六年级学生的角度去把握。 

  (三、)“统计与概率”  分成:统计、可能性两段 

  1.“统计” 3课时) 复习收集、整理数据的方法,学会用统计表或统计图呈现数据,用统计量分析数据。 

  ·在这一加深理解的过程中,应让学生学会选择合适的统计图呈现数据。 

  ·能看懂复式条形图上的数据,利用数据分析、比较。 

  ·会画复式折线图,进一步体会正比例关系。 

  ·会看扇形图进行估计和计算,体会扇形图的特点。 

  ·会计算平均数和中位数,合理使用统计量。 

  2.“可能性”  1课时) 重温不确定现象,主要复习用分数或百分数表示可能性的大小以及游戏规则的公平性。 

  ·在具体的现实情境中体验确定与不确定的现象。生活中的事件都有一定发生、不可能发生、可能发生三种现象,在可能发生里又有经常发生、偶尔发生两种情况。并让学生熟练用分数、百分数表示可能性的大小。以及用可能性的大小判断游戏规则的公平性。 

  三、复习方法

1、要把复习课上成新课,学生要有新鲜感。

2、知识的梳理可以由学生来梳理。必要时教师指点。

3、充分发挥小组合作的力量,“兵教兵”。

4、有的内容尝试学生出题,学生做题。

5、做题合作做,小组展开比赛,激发学生学习积极性。

6、认真选题,减少学生的作业量,一题多用,提高复习效率。

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