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杨老师的博客

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听了徐长青教授讲座的体会  

2011-06-07 15:51:18|  分类: 学习体会 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                          听了徐长青教授讲座的体会

        6月5日今我很荣幸的听了“天津十大杰出青年”徐长青教授的讲座,还听了他对我县教师的做课的点评,受益匪浅。,下面我具体谈谈自己的收获。

 一、    课堂教学需要教师耐心的等待

教学中有时需要我们教师耐心的等,等是一种对学生的关爱,能更好地激发学生的参与。课堂上我们一定要等全班同学都在想,都有了一定的答案后,再叫同学代表来发言,否则学生在怎么想说也不要理他,因为如果老师很快让那几个思维快的同学把答案说出来了,那么同时也就为其他同学对这个问题的思考画上了句号,因为学生会这样想,既然答案都出来了,如果我再去思考,去举手发言,那不是多此一举吗?这样只是有部分学生参与的课堂,不能算是有效的课堂。久而久之,就会有更多的学生不愿意去思考,最后甚至会厌恶数学。

 二、   课堂教学中,学生的错误是宝贵的资源

平时在我们的教学中,我们步入了一个误区,那就是不允许

学生犯错误,要是学生错了,我们就得批评他。因此,在我们的课堂上举手发言的学生也就越来越少了,其实这不是学生的错,而是我们老师的错,因为孩子毕竟是孩子,他(她)犯错误是完全可以的,可是我们老师没有给他机会,也没有帮他找原因,更多的是责备,因此学生不举手发言是可以理解的。在今天的讲座中,徐老师强调我们不但要允许学生犯错误,有时甚至还要谢谢那些回答错误的同学,因为正是有了他们的发言,才给我们的课堂带来了一次深刻的思考,一次有意义的讨论,使我们大家对这个问题了解得更深刻了。同时,他强调在课堂中我们老师有时应该扮演认知冲突的引发者,有时又要扮演学生认知矛盾的制造者,教师在有的时候就需要专门出错,考察学生的分辨能力。 

三、课堂上教师要有一双锐利的眼睛

对学生的一举一动要明察秋毫。从学生的言行中判断出学生对其所学内容是否理解,学生是否专心,知道孩子们什么时候在想些什么,在什么时候该抛些什么问题给孩子等。这样就需要教师不断学习,不断总结,不断摸索,提高自身的综合素质。这一点,非一日之功。

 四、培养“教师型”的学生也是社会发展的需要

教师要把课堂交给学生,为什么不能让学生也当回老师呢?当一个知识点,一个单元学完后,让学生出过关题是一个很好的办法,学生通过出题,能对本知识进行复习,提取精华,把握重点。一人一份题,互相交流就能得到好的学习效果,教师轻松,学生学习积极性高涨,何乐不为呢?

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